February 27

Մայրենի

  • Կետադրի՛ր տեքստը։
  • Գրի՛ր պատասխան նամակ։

Նամակ քեզ

Ողջույն: Փետրվարի 21-ին նշվում էր մայրենի լեզվի միջազգային օրը, որ ամեն ազգի համար ունի հատուկ նշանակություն: Մայրենին այն է, ինչով մենք մտածում ու խոսում ենք, ինչով խոսել են մեր ծնողներն ու կխոսեն մեր զավակները:

Յուրաքանչյուր լեզու ժամանակի ընթացքում փոփոխվում է, ինչպես գրեթե ամեն բան աշխարհում: Ավելանում ու պակասում են բառեր, փոխվում են բառաձևեր. լեզվակիրը պետք է հոգ տանի նախ իր խոսքի մաքրության ու գեղեցկության մասին, հետևի սեփական խոսքին:

Խոսքը պետք է լինի մաքուր, ու բովանդակալից բառապաշարը հարուստ: Այսպիսի խոսք ու միտք ստանալու համար շատերն են կարդում: Ընթերցասեր, անընդհատ նորը սովորող մարդը տարբերվում է իր խոսքով, իր մտքով, սկսում է ինքն իրեն ու մյուսներին նայել այլ ավելի խորը. ուսումնասիրող հայացքով ինքն իրեն ու աշխարհը սկսում է ավելի լավ ճանաչել:

Մտածող և շարունակ իրենք իրենց ճանաչող, զարգացող մարդիկ անընդհատ պայքարի մեջ են: Նրանք պայքարում են, նախ սեփական շղթաների դեմ, բայց չեն մոռանում նաև ուրիշների մասին: Մարդուն շղթայում են տարիների չհիմնավորվող, ամոթ բերող բարդույթները, հասարակության թելադրած կարծրատիպերը: Ամեն մի շղթա կոտրելով, մարդ սկսում է ավելի ազատ շնչել, ավելի սիրել ինքն իրեն:

Ինչպիսին եմ ուզում լինել, ինչու եմ ուզում այդպիսին լինել, որոնք են իմ ցանկությունները, որոնք են ինձ պարտադրված ցանկությունները: Այս հարցերը շարունակ մտածել են տալիս: Վերածվիր ինքդ քեզ, ահա թե ինչն է կարևոր կյանքում: Հիշիր որ խոսքը մարդու մասին շատ բան է ասում: Հետևիր խոսքիդ ինչ ասացիր ինչպես ասացիր ինչու ասացիր հիմնականում ինչի շուրջ են քո զրույցները: Զրուցիր քեզ հետ զգա մտքերիդ ընթացքն ու արագությունը:

Մտածելուց առաջ թե ինչպիսին ես ուզում լինի կյանքդ նախ մտածիր թե ինչպիսին ես ուզում լինել դու չէ որ կյանքիդ գլխավոր կերտողը դու ես: Ինչպես ես ուզում ապրել պատրաստ ես շարունակ զարգանալ թեկուզ բազմաթիվ դժվարություններ հաղթահարելու գնով: Քեզ դուր է գալիս տեղում մնալը հարմարվելը մի վիճակի թե անընդհատ առաջ շարժվելը: Ինչպես ես գնահատում հարազատներիդ, ինչը համառորեն չես հասցնում կամ չես ուզում հասցնել, ինչն ես միշտ հասցնում բայց գուցե կուզենայիր չհասցնել: Քեզ լիքը հարցեր լիքը մտորումներ:

February 25

Ինքնաստուգում



1.Հաշվեք

-(-4/7)+(-5/7)=-1/7
1/4+(-2/3)=-5/12

3/7-(-4/7)=7/7=1
-4/7+2/9=-22/63

(-1/2)x(-4/7)=4/14=2/7

(-3/5)x(-2/5)=6/25

14/5:(-2/5)=-7

-8/9:(-2/3)=4/3

2.Աճման կարգով գրե՛ք հետևյալ ռացիոնալ թվերը.

-2.1/5 , +6.4/7, -6.7/9, 0, +1.2/3, -11.4/5, +8.1/6, -16, +32.6/7
-16, -11.4/5, -6.7/9, -2.1/5, 0, +1.2/3, +6.4/7, +8.1/6, +32.6/7

3.Ուղղանկյունանիստի չափումներն են՝ 5 սմ, 6 սմ, 4 սմ։ Գտե՛ք նրա մակերույթի մակերեսը և ծավալը։
S=2x(5×6+6×4+5×4)=148
V=5x6x4=120

4.Գտե՛ք խորանարդի մակերևույթի մակերեսը և ծավալը եթե նրա կողմը 9սմ։
S=9x9x6=486

V=9x9x9=729

5. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

ա) a=3.2/7սմ

     b=7.1/3սմ

3.2/7=23/7
7.1/3=22/3
23/7×22/3=506/21

6.Լուծե՛ք հավասարումը.

9x(7+2x)−4x=5x−84
63+18x-4x=5x-84

9x=-84-63
9x=-147
x=-147/9

3x(2-x)+8x(5+x)=40
6-3x+40+8x=40
-3x+8x=-6-40+40
5x=-6
x=-6/5

7.Տրված է ABC եռանկյունը։ Նրա AB կողմը 3 սմ-ով մեծ է AC կողմից, իսկ BC կողմը 2 սմ-ով մեծ է AB-ից։ Գտե՛ք ABC եռանկյան կողմերի երկարությունները, եթե նրա պարագիծը 29 սմ է։
ac=x
ab=x+3
bc=(x+3)+2

P=AC+AB+BC=29

x+(x+3)+(x+5)=29
x+x+3+x+5=29 3x+8=29

3x+8=29
3x=21
x=7
AC=x=7սմ
AB=x+3=10սմ
BC=x+5=12սմ

Պատասխան

AC=7սմ, AB=10սմ, BC=12սմ

February 24

Հայոց լեզու 6

111. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո´ւն հորինիր:

Անմեղ, ակնոց, փչակ, արքա, ատամ, արմունկ, ամբողջ, որջ, փարչ, մեղր, արջ, կարճ, փախչել:

Արջ արքան փարչը բացեց և որջից դուրս եկավ, ակնոցը հագավ և մեղրը համտեսեց,- շաատ համեղ էր,- ասաց արջը և էլի ցանկացավ։ Նորից կերավ մեղրը և արմունկով պատահական խփեց իր ատամին։ Նա անմեղ հայացք ընդունեց և շատ կարճ ժամանակում փախավ։

112. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի´ր մեկական բառերով:

Բարի լուր (ավետիս) բերող, արագ ընթացող, բաժակը ձեոքին արտասանվող ճառ, վեպ  գրող,բառարան գրող, ար­տասահմանում ապրող:

113. Երկու հետևություններից ո՞րն ես ճիշտ հա­մարում: Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:

Կոշիկի եվրոպական հայտնի մի ֆիրմա իր աշխատակից- ներից երկուսին Աֆրիկա ուղարկեց, որ պարզի, թե իր կոշիկ- ներն այնտեղ կարո՞ղ Է վաճառել: Շուտով գործուղվածներից  մեկը հայտնեց. «Կոշիկ արտահանելու ոչ մի հեռանկար չկա. այստեղ բոլորը բոբիկ են քայլում»: Մյուսը  դրությունն այլ կերպ գնահատեց. «Հեռանկարները հիանալի են. բոլորը  բոբիկ են քայլում»:

114. Տրված արմատների կրկնությամբ բառե´ր կազմիր: Բառերի մեջ այդ արմատների գրությանն ուշադրությո´ւն դարձրու (փորձի´ր բացատրել ՝ ինչո՞ւ ը-ն  չի գրվում):

Օրինակ՝ ճըռ – ճռճռալ, ճռճռոց:

Գոռ, մըռ, հըռ, չըռ, կըռ, դըռ:

115. Յուրարանչյուր բառակապակցության իմսատը տրված բառերից մեկո´վ արտահայտիր:

Բազմություն, մարդկու թյուն, ազգ, ժողովուրդ:

Մի երկրում ապրող մարդիկ, հավաքված մարդիկ, ամբողջ  աշխարհում ապրող մարդիկ, նույն ազգությանը պատկանող  բոլոր մարդիկ:

116. Փակագծում դրված բաոերը գրի´ր համապա­տասխան ձևով:

Օրինակ՝ Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն (աղմկել): — Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն աղմկում էր:
Կռունկների երամը (թռչել):

Զորքը (տեղավորվել) դաշտում:
Ժողովուրդր (լսել) հռետորին:

Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի (սպասել):

Ավագանին (ողջունել) օտարականին:

Հոտն (իջնել) սարից:

Ժողովուրդը գոհ (լինել) այդ որոշումից:

117. Նախադասություններն ընդարձակի´ր:

Փորձենք:

Պատմեն:

Կլսեն:

Կընտրեք:

Դարձավ:

118. Կետերը փոխարինի´ր  ընդգծված բառերի հա­կանիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները  միայն շարժվող  առարկաներն  են տեսնում. … կենդանին անհետանում Է նրանց  աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը … Է միջատներով:

Գիտնականները պարզել են,  որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե …. այս ձայների աշխարհ Է:

119. Տրված նախադասություններն  ավելացրո´ւ  տեքստի մեջ: Ստացված տեքստն ինչո՞վ է տարբերվում տրվածից:

Տարին չորային էր:  Մի անգամ երկինքը ողորմաց ծարավ արտերին. ամպեց ու անձրև կաթկթաց: Մի մարդ վազեց դուրս ու կանչեց.

— Ի´մ արտի վրա, ի´մ արտի վրա:

Ամպը գոռգոռաց ու անձրևի փոխարեն կարկուտ շրխկաց: Նույն մարդը ճչաց.

— Բոլորի ՜ արտերի վրա, բոլորի՜ արտերի վրա:

Արտերր խանձվել, անձրև էին ուզում: Իսկ մարգը բնույ-

թով ագահ է: Է՜հ, երկինքն էլ որոշեց խաղ անել ու  դալ տալ մարդուն: Ի՜նչ խաղ,կարկուտն իսկական պատիժ է արտատիրոջ համար: Ա՜յ քեզ եսասեր մարդ:

120. Խոսքն ըստ  օրինակի փոխի´ր, անուղղակի խոսքը դարձրո´ւ  ուղղակի:

Օրինակ ՝ 1. Սոնան ասաց, որ գյուղն իրեն դուր եկավ, ինքն ուզում է էլի մնալ այդտեղ:

Սոնան ասաց.

— Գյուղն ինձ դուր եկավ, ես ուգում եմ էլի մնալ այստեղ:

2.  Թզուկն ասաց, որ տղան գնա թագավորի գանձարան

ու տեսնի  կախարդական նկարը:

Թզուկն ասաց.

— Ա´յ տղա, գնա´ թագավորի գանձարան ու տե՛ս կախարդական նկարր:

Հայրն Արտակին ասաց,  որ ճանապարհից վերցնի իր հե- ծանիվր, որովհետև մարդկանց խանգարում է:

Տղայի  ընկերն ասաց, որ ինքն էլ չի սպասում թզուկի գալուն ու տուն է  գնում:

Թագավորը տղային ասաց, որ  գնա երկրից  երկիր ման գա ու գտնի իր մատանու քարը:

Նապաստակն ու մուկն ասացին,  որ իրենք գնում են տղային օգնելու:

Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց, որ իրեն էլ տանեն  աշխարը տեսնելու:

Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց,  որ ինքն իշխան Ար­մանի որդին է:

Թագավորը հյուրին խնդրում էր, որ իրեն մենակ չթողնի կախարդի մոտ:

February 24

Հայկական լեռնաշխարհի հնագույն հասարակությունների պատմամշակութային միջավայրը

Հայաստանի պատմության ամենահին պատմական տեղեկությունները պահպանվել են Միջագետքի հնագույն շումերական գրավոր հուշարձաններում։ Շումերական բնագրերում բազմիցս հիշատակվում է Արատտա երկիրը։ Այն մինչ օրս հայտնի է որպես Հայկական լեռնաշխարհի առաջին պետական կազմավորում, որը գոյություն է ունեցել Ք․ա․ 28-27-րդ դարերին։
Արատտա երկրի հովանավոր Աստվածն էր Հայկը, որը համարվում էր որդին իմաստության և տիեզերական ջրերի Հայ(ա) աստծո։ Միջագետքյան դյուցազնավեպում անմահություն փնտրող հերոս Գիլգամեշը բռնում է «Ճանապարհը դեպի Արատտա», գնում Եփրատի հոսանքն ի վեր և ճանապարհին հաղթահարում Մաշու (Մասու) լեռները, որոնք Հայկական լեռնաշխարհի հարավը եզերող Մասիուս լեռներն են։
Միևնույն պատկերացումը գտնում ենք Ալեքսանդր Մակեդոնացուն նվիրված էպոսում, որն առաջին անգամ գրի է առնվել դեռևս Ք․ա․ 240 թվականին։ Դրա համաձայն՝ Ալեքսանդր Մեծը ձգտում էր անմահության և կրկնում է Հին Արևելքի ամենանշանավոր հերոս Գիլգամեշի ճանապարհը։ Իրականում Հայաստան երբևէ չմտած Ալեքսանդրը բռնում է ճանապարհը «դեպի Հայոց աշխարհ, որտեղ ակունքներն են Տիգրիսի ու Եփրատի», իսկ ճանապարհին հաղթահարում է Մասի լեռնաշղթան։
Այնքան խորն էին Հայաստանի՝ իբրև անմահության երկրի մասին պատկերացումները Հին Աշխարհում, որ անմահության որոնման աշխարհահռչակ սյուժեում Հին Արևելքի ամենահայտնի հերոս Գիլգամեշին փոխարինում է Անտիկ աշխարհի ամենանշանավոր հերոս Ալեքսանդր Մեծը, ընդ որում, երկուսի նպատակակետն էլ Անմահության երկիրը՝ Հայոց աշխարհն էր։ Այնտեղ էր պահվում առասպելական «Անմահության ծաղիկը», որը համապատասխանում է Աստվածաշնչի Կենաց ծառին, որը գտնվում էր Եդեմ-դրախտում՝ Եփրատի ու Տիգրիսի ակունքներում (հիմա՝ Հայաստանում)։ Պետական կառավարման համակարգը Արատտան եղել է աստվածապետական (կրոնապետական) կարգերով երկիր։ Դա պետական կառավարման այն ձևն է, որում և՛ աշխարհիկ, և՛ հոգևոր ողջ իշխանությունը գտնվում էր հոգևոր դասի ձեռքում, որն էլ Աստծո անունից կառավարում էր երկիրը։ Արատտայի արքան միաժամանակ նաև երկրի գերագույն քուրմն էր։
Արատտայում քրմապետ-արքային կից գործում էր երկրի բարձրագույն խորհըրդակցական մարմինը՝ Ավագների ժողովը, որի հետ խորհրդակցելով՝ քրմապետ-արքան որոշում էր առավել կարևոր պետական հարցերը (պատերազմ հայտարարել, հաշտություն կնքել և այլն)։ Ավագների ժողովը Հայաստանում հիշատակվում է նաև հետագա դարերում՝ հիմք դառնալով Մեծ Հայքի բարձրագույն խորհրդակցական մարմնին՝ «Աշխարհաժողով»-ին։
Արատտայում հիշատակվում է երկրի գլխավոր տնտեսական պաշտոնյան, որը կոչվում էր «կառավարիչ» (կարելի է համեմատել հետագա Մեծ Հայքի հազարապետի և այսօրվա վարչապետի պաշտոնների հետ)։ Հիշատակվում են նաև տնտեսական ոլորտի պաշտոնյաներ՝ հարկահաններ, վերակացուներ և այլն, տեղեկություն են պահպանել Արատտայի արքունի շտեմարանի մասին։ Այս ամենը ցույց է տալիս, որ Արատտան որոշակի զարգացում ապրած պետականություն էր։
Արատտացիները հացահատիկ և այլ երկրագործական ապրանքներ են ներմուծել և փոխարենը արտահանել մետաղներ ու թանկարժեք քարեր (ոսկի,արծաթ, բրոնզ, կապար)։ Կարևոր է նաև, որ Արատտայում գործածվել է չափու կշռի միավոր «մինա» (Հայկական միջնադարյան աղբյուրներում՝ «մնաս», որը կշռում էր 0,5 կգ)։ Բացի դրանից, Միջագետք են արտահանել նաև շինարարական հումք՝ «լեռնային քարեր»։
Շումերական բնագրերը տեղեկություններ են պահպանել Արատտայի բանակի և պարսպապատ մայրաքաղաքի մասին։


Հարցեր և առաջադրանքներ

1․Ո՞ր բնագրերից ենք Հայաստանի մասին առաջին տեղեկությունները քաղում։
․ Ո՞ր բնագրերից ենք Հայաստանի մասին առաջին տեղեկությունները քաղում։

Հայաստանի մասին ամենահին պատմական տեղեկությունները պահպանվել են Միջագետքի հնագույն շումերական գրավոր հուշարձաններում։ Մասնավորապես, շումերական դյուցազներգություններում հիշատակվում է Արատտա երկիրը, ինչպես նաև հերոս Գիլգամեշի մասին պատմող էպոսում ներկայացվում է նրա ուղևորությունը դեպի Արատտա։

2․Գծագրով ներկայացրե՛ք Արատտայի պետական կառավարման համակարգը։
համակարգը։
Արատտայի քրմապետ-արքա— բարձրագույն խորհըրդակցական մարմինը՝ Ավագների ժողովը— գլխավոր տնտեսական պաշտոնյան «կառավարիչ» (կարելի է համեմատել հետագա Մեծ Հայքի հազարապետի և այսօրվա վարչապետի պաշտոնների հետ)—տնտեսական ոլորտի պաշտոնյաներ՝ հարկահաններ, վերակացուներ


3․Գրե՛ք Հայաստանից արտահանվող և ներմուծվող ապրանհքները։

Արտահանվող ապրանքներՆերմուծվող ապրանքներ
մետաղներ , շինարարական հումք՝ «լեռնային քարեր», թանկարժեք քարեր՝ ոսկի,արծաթ, բրոնզ, կապարհացահատիկ , երկագործական ապրանքներ
February 23

ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐԻՆ ՀԱՆԳՈՂ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄԸ

1.Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.


ա) Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

նշ․ կոճակաները-x հատ
x+30=95
x=95-30
x=65

բ) Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։
նշ․ լամպերը-x հատ
x-27=323
x=323+27=350
x=350

2. Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարումներ.

 ա) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։
նշ․ BC=x
x+26+10
x=57-26-10=21
x=21

 բ) Երկու տակառներից առաջինում կար 48 լ ջուր, երկրորդում՝ 30 լ։ Ինչքա՞ն ջուր պիտի վերցվի առաջին տակառից, որպեսզի երկու տակառներում մնա ընդամենը 60 լ ջուր։
48-x=30
x=48-30=18
x=18

3.Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ, իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։ Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։
նշ․ A-ից B x-կմ
X/55+X/60=23
23X=23X660
X=660

4. Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։
նշ․ քառակուսու կողմը-x
4x=(60+20)x2
4x=160
x=160:4
x=40

5. Գործարանի երեք արտադրամասերում աշխատում են 900 բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3 անգամ մեծ է, քան երկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է, քան առաջինում։ Քանի՞ b բանվոր է աշխատում ամեն մի արտադրամասում։

February 22

Մեկ անհայտով հավասարում

Մեկ անհայտով հավասարում

Այն հավասարությունը, որում տառով նշանակված է մի անհայտ թիվ, կոչվում է մեկ անհայտով հավասարում։
Օրինակ`

 x – 19 = 23: Հավասարումը լուծել նշանակում է գտնել այն թիվը, որը տառի փոխարեն տեղադրելով՝ ստանում ենք հավասարություն։ Այդ թիվը կոչվում է հավասարման լուծում:

Գոյություն ունեն հաշվեկանոններ, որոնք հնարավորություն են տալիս հեշտությամբ գտնել հավասարման լուծումը։ Այդ հաշվեկանոնները հիմնված են հավասարությունների հետևյալ հատկությունների վրա.

1. Եթե հավասարության երկու մասերին գումարենք կամ նրանցից հանենք նույն թիվը, հավասարությունը չի փոխվի։

 2. Եթե հավասարության երկու մասերը բազմապատկենք նույն թվով կամ բաժանենք նույն (0-ի ոչ հավասար) թվին, հավասարությունը չի փոխվի։

Բերենք օրինակներ։

 Օրինակ 1։ Լուծենք հետևյալ հավասարումը.

 x – 7 = 3
x=3+7

x=10
Օրինակ 2։ Լուծենք հետևյալ հավասարումը.

 5x + 6 = 0

5x=-6

x=-6/5

Առաջադրանքներ.

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

 ա) x – 832 = 174
x=174+832
x=1006
 գ) 1405 – x = 108
-x=108-1405

-x=-1297
x=1297
 ե) x + 818 = 896
x=896-818
x=78
 բ) x – 303 = 27
x=27+303
x=330
 դ) 84 + x = 124
x=126-84
x=42
 զ) 2003 + x = 4561
x=4561-2003
x=2558

  • Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x-3/4=5/8
x=5/8+3/4
x=11/8

բ) x-1/2=5/6
x=5/6+1/2
x=8/6
գ) 3/10-x=4/5

դ) 2/3+x=7/9
ե) x-4/9=2/9

3.Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը:

ա) x – 3 = 0
x=3
 գ) x – 5 = 0
x=5
 ե) 7 – x = 0
x=7
 բ) 3 – x = 0
x=3
 դ) 2 ⋅ x = 6
x=3

 զ) x = 6 – x
x=3

4.  Ո՞ր հավասարումների արմատն է 1 թիվը.
ա) 2 ⋅ x = 5
x=5-2
x=3
 գ) x = 1
x=1
 ե) 6 ⋅ x + 8 = 14
6x=14−8
6x = 6
x=1
 բ) 4 ⋅ x = 0
x=0
 դ) 7 ⋅ x = 7
x=1
 զ) 8 – x = 7
−x=7−8
−x=−1
x=1


5. Լուծե՛ք հավասարումը.
 ա) 2 ⋅ (x + 3) = 6 – x=
2x+6=6−x
2x+x+6=6
3x+6=6
3x=0
x=0
գ) 7 ⋅ (3 – x) + 4 ⋅ (x + 2) = 8
7⋅3−7x+4x+8=8
21−7x+4x+8=8
21+8−3x=8
29−3x=8
−3x=8−29
−3x=−21
x=7

 ե) 3 ⋅ (4 – x) = 2x + 1
12−3x=2x+1
12=5x+1

11=5x
x=5/11​

դ) 5 ⋅ (x – 9) + 6 ⋅ (2 – x) = 1
5x−45+12−6x=1
(5x−6x)+(−45+12)=1
−x−33=1
−x=34
x=−34

6. Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա չափումներն են՝ 3.5/6սմ, 4.1/2սմ, 5 սմ։
3.5/6=23/6
4.1/2=9/2
5=5

23/6×9/2=23×3/2×2=69/4
23/6×5=115/6
9/2×5=45/2
2x(69/4+115/6+45/2)=207/12+230/12+270/12=707/12
2×707/12=707/6=117.5/6

7.Խաղողից ստացված չամիչի զանգվածը կազմում է այդ խաղողի զանգվածի 20 %-ը։ Ինչքա՞ն խաղող պետք է վերցնել 5 կգ չամիչ ստանալու համար։
20% = 0.2

0.2x = 5
x = 5 ÷ 0.2
x = 25

February 17

էլֆ Սարան

Կար-չկար մի էլֆ կար, նրա անունը Սարա էր։ Նա շատ էր սիրում Նոր տարին և նրա արտաքինի պատճառով Ձմեռ պապը չէր թողնում նրան, որպեսզի նա գար երեխաներին նվեր նվիրելու։ Երբ Ձմեռ պապի սիրելի էլֆը հիվանդացավ, նա ստիպված էր վերցնել իր հետ Սարային։ Սարան չէր հավատում, որ նա պետք է գնա և օգնի Ձմեռ պապին նվերներ տալիս, դրա համար նա մոտեցավ Ձմեռ պապին և հարցրեց․

—Արդյո՞ք ես գալու եմ նվերներ բաժանելու Ամանորին։

Ձմեռ պապը պատասխանեց․

—Այո, պատրաստվիր, Սարա, ճիշտ է, դու տգեղ ես, բայց ոչինչ, դու դիմակ կհագնես

Եվ Սարան նեղված մտավ սենյակ, որ նա պետք է դիմակ հագնի գնալուց առաջ։ Նոր տարվա գիշերը, երբ արդեն գնալու ժամանակն էր, Սարան հագավ իր էլֆի հագուստը, բայց դիպմամբ դիմակ չհագավ։ Հենց Ձմեռ պապը Սարային կանչեց նստելու թռչող սահնակը, Սարան հիացմունքով մոտեցավ սահնակին և նստեց։ Երբ հասան Հայաստան, Ձմեռ պապը և Սարան բոլորին բաժանեցին նվերները։ Սարայի համար տարօրինակ էր, որ ոչ մեկ նրան չասաց, որ նա տգեղ է։ Երբ հասան վերջին տան մոտ,, Ձմեռ պապը հրաժարվեց նվեր նվիրել մի աղջկա, քանի որ նա էլի ասում էր որ նա շատ տգեղ է։ Աղջիկը իրականում Ձյնունանուշիկն էր, որը կերպարանափոխվել էր, որպեսզի տեսներ՝ իսկապե՞ս Ձմեռ պապը բարի է։ Հանկարծ Սարան գոռաց Ձմեռ պապի վրա, խլեց նրա ձեռքի նվերը, նվիրեց Անահիտին։ Բայց նա չգիտեր, որ Անահիտը Ձյունանուշիկն էր, երբ Սարան նվերը նվիրեց Անահիտին, Անահիտը հանեց իր դիմակը և Ձմեռ պապը ուղղակի խոսք չուներ, որ ասեր Ձյունանուշիկին։ Ձյունանուշիկը խլեց Ձմեռ պապի ձեռքից իր կախարդական փայտիկը և դարձրեց նրան բեղերով դդում և կերավ։

Այսպիսով Սարան դարձավ գլխավորը։

February 17

16.02.2026

  1. Впиши подходящие по смыслу предлоги.

Добежать к реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал про животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл за другом, увидел с кроватью, поздравление для мамы, поскакал по дороге.009000000000000000000000000000000000000000000000000000п

2Определи у существительных род, число, падеж.

Образец: По степи – по чему? (степь), женский род, единственное число, Дательный падеж

  • по болоту-по чему
  • на ветках- на чём
  • из гнезда-из чего
  • перед учителем-перед кем
  • над облаками-над чем
  • к солнцу-к чему
  • об улыбке-о чём
  • про сказки-про что
  • около метро-около чего

3. Прочитай текст. На месте пропусков вставь слово река в нужной форме (используя слова для справок).

Почти каждая река начинается с родника. Маленькие ручейки сливаются в исток. Начало называется истоком. То место, где ………. впадает в море, озеро или другую ……., называется устьем.

В классе

Юрий Нагибин «Старая черепаха»

Вася втянул воздух и поднял глаза. Над дверью висела небольшая вывеска, на ней красками было выведено: «Зоомагазин». Сколько раз ходил Вася на пляж этой самой улицей, знал там каждый дом, фонарь, витрину, и вдруг обнаружилось, что самого главного на этой улице он не приметил. Тесный, темный магазин был необитаем. На прилавке лежала горка сухого рыбьего корма, под потолком висели пустые птичьи клетки, а посреди помещения стоял подсвеченный тусклой электрической лампочкой аквариум. Вася долго стоял у аквариума, словно надеясь, что мертвое великолепие водяного царства вдруг оживет.

— Мама, смотри!

Она подошла к сыну. В углу магазина, на дне выстланного соломой ящика, шевелились две крошечные черепашки. Они были не больше Васиного кулака, удивительно новенькие и чистенькие.

Черепашки бесстрашно карабкались по стенам ящика, падали на дно и снова, двигая светлыми лапками с твердыми коготками, лезли наверх.

— Мама, да ты посмотри, какие у них мордочки!

— Нет, три черепахи в доме — это слишком!

— Хорошо, — Если так, давай отдадим Машку, она все равно очень старая.

— Ты же знаешь, это пустые разговоры.

Мальчик обиженно отвернулся от матери…

Для Васи это было странное утро. На пляже каждый камень представлялся ему маленькой золотистой черепашкой. Морские медузы и водоросли, касавшиеся его ног, когда он плавал у берега, также были черепашками и словно напрашивались на дружбу. По дороге мать купила его любимый розовый виноград и протянула тяжелую гроздь, но Вася оторвал одну только ягоду и ту позабыл съесть. У него не было никаких желаний и мыслей, кроме одной, и когда они пришли домой, Вася твердо знал, что ему делать.

Днем старая черепаха всегда пряталась в укромных местах: под платяным шкафом, под диваном, уползала в темный, захламленный чулан. Но сейчас Васе повезло: он сразу обнаружил Машку под своей кроватью.

— Машка! Машка! — позвал он ее, стоя на четвереньках, но темный круглый булыжник долго не подавал никаких признаков жизни. Вася положил на пол кусочек абрикоса.

Машка вытянула далеко вперед морщинистую шею и по-птичьи клюнула дольку абрикоса и разом сглотнула. От второй дольки, предложенной Васей, Машка отказалась, отвернулась и поползла прочь.

Не было на свете более ненужного существа, чем Машка, но и она на что-то годилась: на ней можно было сидеть и даже стоять. Он поднял Машку с пола и выглянул в окно. Мать лежала в гамаке, книга, которую она читала, выпала из ее опущенной вниз руки. Мать спала. Вася спрятал Машку под рубаху и быстро вышел на улицу.

— Черепаха! Продается черепаха!

Но люди, занятые своим делом, равнодушно проходили мимо него; они не видели ничего необычного в том, что для Васи было едва ли не самым трудным испытанием за всю его маленькую жизнь.

— Ого, черепаха! Вот это-то мне и надо!

Вася так углубился в себя, что вздрогнул от неожиданности и чуть не выронил Машку из рук. Перед ним стоял рослый, плечистый человек, и с каким-то детским восхищением глядел на старую черепаху.

— Продаешь, малец?

— Да…

И вот они вместе зашагали с базара. Вася был очень счастлив, все так хорошо вышло, он был горд своим первым жизненным свершением.

Мужчина сунул Машку в широкий карман своей куртки и пошел к дому. А Вася растерянно глядел ему вслед. Он хотел еще очень много рассказать о Машке, о ее повадках, капризах и слабостях, о том, что она хорошая и добрая черепаха и что он, Вася, никогда не знал за ней ничего плохого. Тут он крепко зажал в кулаке деньги и со всех ног бросился к зоомагазину.

Когда Вася принес домой двух маленьких черепашек, мама почему-то огорчилась, но не знала ни что сказать, ни как поступить в этом случае.

Вася не заметил, как прошла вторая половина дня. Малыши были на редкость забавные, смелые и любознательные. Они оползали всю комнату, двигаясь кругами навстречу друг другу, а столкнувшись, не сворачивали в сторону, а лезли друг на дружку, стукаясь панцирем о панцирь. Не в пример старой, угрюмой Машке они не стремились забиться в какой-нибудь потайной угол.

И привередами они тоже не были: чем бы ни угощал их Вася — яблоками ли, картошкой, виноградом, молоком, котлетой, огурцом, — они все поглощали с охотой и просили еще и еще.

На ночь Вася уложил их в ящик с песком и поставил на виду, против изголовья своей кровати. Ложась спать, он сказал матери счастливым, усталым, полусонным голосом:

— Знаешь, мама, я так люблю этих черепашек!

— Выходит, старый-то друг не лучше новых двух, — заметила мать, накрывая сына одеялом.

Васька натянул на голову одеяло, чтобы скорее уснуть, но перед ним возникли глаза Машки: он думал не о том, какой вот он молодец, что сумел раздобыть этих двух веселых малышей, с которыми так интересно будет завтра играть, а все о той же никудышной Машке. Почему не сказал он тому человеку, что на ночь Машку надо прятать в темноту? И еще не сказал он, что к зиме ей надо устроить пещерку из ватного одеяла, иначе она проснется от своей зимней спячки, как это случилось в первый год ее жизни у них, и тогда она может умереть, потому что в пору спячки черепахи не принимают пищи. Он даже не объяснил толком, чем следует кормить Машку, ведь она такая разборчивая…

Вася сбросил одеяло и сел на кровати. Впервые Васе перестало казаться, что он самый лучший мальчик в мире, достойный иметь самую лучшую маму, самые лучшие игрушки, самые лучшие удовольствия. «Но что я такое сделал? — спрашивал он себя с тоской. — Продал старую, совершенно ненужную мне черепаху». — «Да, она тебе не нужна, — прозвучал ответ, — но ты ей нужен. Все, что есть хорошего на свете, было для тебя, а ты для кого был?» — «Я кормлю птиц и рыб, я меняю им воду». — «Да, пока тебе с ними весело, а не будет весело, ты сделаешь с ними то же, что и с Машкой».

Вася вскочил с кровати, нащупал ящик и достал черепашек, два гладких, тяжелых кругляша. Сунув черепашек под рубашку, Вася отправил туда же коробку с новыми оловянными солдатиками, затем подумал, снял с гвоздя ружье и повесил его через плечо.

Выйдя из комнаты, мальчик тихонько притворил за собой дверь. Вася вышел на улицу спокойным и уверенным шагом сильного и доброго человека. Луна высоко стояла на небе.

Возможно, что мать сквозь сон уловила какой-нибудь непривычный шум или почувствовала тревожную пустоту комнаты, в которой больше не было ее сына. Она встала, натянула платье, нащупала босой ногой туфли и подошла к Васиной постели. Мать заглянула в черепаший ящик — черепашек не было, и она сразу все поняла. Набросив на плечи плащ, она вышла из дому. Вскоре она увидела впереди фигурку сына.

Вася шел по середине улицы. Он казался таким крошечным на пустынной мостовой, под высокими деревьями, что у нее сжалось сердце, и, она стала смотреть на его длинную, будто бы взрослую тень, тень солдата с ружьем за спиной. Она шла и думала о том, что очень трудно вырастить человека, для этого надо глубоко и трудно жить, и какое счастье, если у ее мальчика будет сильное и верное сердце. Мать не окликнула Васю: она решила охранять его издали, чтобы не помешать первому доброму подвигу своего сына…

February 16

Հայոց լեզու 6

101.      Փակագծում արված թվականներն այնպե´ս գրիր, որ պատասխանեն ոչ թե քանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):

Օրինակ՝ (Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: — Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:

(Տասն) օր է, որ բակ չեմ իջել: Տասներորդ օրն է, որ բակ չեմ իջել։

(Երեք) դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձ- Երրորդ դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից

նից:

Երկիր թռչող յուրաքանչյուր (երկու) նավն ինձ հյուրեր է բերում: Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավն ինձ հյուրեր է բերում: վ

Խաղի (երեսունհինգ) րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:

Մեկից սկսած յուրաքանչյուր (տասներկու) թիվն աոանց մնացորղի կբաժանվի տասներկուսի:

Յուրաքանչյուր (չորս) ամսվա (քսանութ) օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
Իմ (մեկ) գործը քեզ սիրով օգնելն է:

Կյանքի (ութսուներկու) տարում որոշեց հեծանիվ քշել:

102.      Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

(Տղա) համարձակ աոաջ եկավ: (Օր) ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Ծովափի ժայոերին թառել են սպիտակ (թռչուն): (Ոստիկան) այդ տանը մի իսկական գազանանոց հայտնաբերեցին: (Մարդ) կարող են հիսուն ձևով «այո» ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ (ձև) կա: Այդ լճի (ջու ր) երբեք չի սաոչում: Մաքուր, անձրևից դեռ թաց (փողոց) դատարկ էր: Հավանաբար (մարդ) քնած էին:

103.      Որոշի´ր, թե ընդգծված բառին տրված հարցերից ո՞րն է համապատասխանամ:

Հեռվում երևացին նավեր: (ի՞նչ,

ինչե՞ր

)

Հեռվում երնացողը նավ էր: (

ի՞նչ

, ինչե՞ր)

Քաղաքում կային այգիներ: (ի՞նչ,

ինչե՞ր

)

Դա քաղաքի ամենամեծ այգին էր: (

ի՞նչը

, ինչե՞րը)

Ի՜նչ ծանոթ ձայն էր: (

ի՞նչ

, ինչե՞ր)

Դրսից ծանոթ ձայներ էին լսվում: (ի՞նչ, ինչե՞ր)
Եթե բարձր ձայներ, անպայման կլսեինք: (ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)   ,

Ձեր տղան էր եկել: (

ո՞վ

,ովքե՞ր)

Տղաներ եկան, որ օգնեն: (ո՞վ,

ովքե՞ր

)

Դա առաջնորդին ծանոթ նետ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ) Տղան փետու րներից սարքել էր նետեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

Որ դիպուկ նետեր, ոսկե խնձորը կգցեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

104.      Հարցերին պատասախանի´ր և պատասխաններն այնպես գրի´ր, որ տեքստի ընդարձակ փոխադրություն ստանաս:

Երեք հազար տարեկանում ավտովթարից կործանվեց ձիթապտղի այն ծառը, որի տակ հույն մեծ փիլիսոփա Պլատոնն իր սաների հետ ցրույցներ էր անցկացնում:

Հարցեր

Ո՞վ էր Պլատոնր: Նա ի՞նչ սովորություն ուներ (ինչպե՞ս էր ուսուցանում սաներին): Որտե՞ղ էր  ուսուցանում  սաների հետ: Ինչքա՞ն ապրեց ծառը: Ծառն ինչի՞ց կործանվեց: Այս պատ- մությունից ի՞նչ հետևություն կարելի է անել:

105.      Գտի՛ր Ա  և Բ շարքի բառերի տարրերությունը : Բ շարքր տրված բայերով  շարունակի´ր:

Ա            Բ

Կտրել – կտրատել
կտրտել

թռչել – թռչկոտել,
թռվռալ

վազել — վազվզել

Տռալ-տռտռտռալ թռնել-թռթռալ լողալ-լողլողալ թափել-թափթփել

ա) Պատռել, նստել, ջարդել, ծակել, ցատկել, ճխլել:
բ) Ծամել, կռռալ, թափել,  կապել, թշշալ (սրանցից կազմված բառերն ինչո՞վ տարբերվեցին մյուսներից):

106.      Տրված բառերի իմաստները արտահայտի´ր հոմանիշ հարադրություններով (անջատ բաղադ- րիչներով գրվող բառերով) կամ դարձվածքներով:

Օրինակ՝ թափթփել – շաղ տալ, ցիրուցան անել:
Վերադարձնել, անցնել,  բուժել (դեղ ու դարմանով), մտնել, կանգնել, ընկնել, խառնվել, կախվել:

107.      ա) Փակագծում տրված րայերր գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով:

բ) Ո՞ր դեպքում բայը հոգնակի ձևով գրեցիր:

Փղի համար կնճիթը  շատ կարևոր (Է, են): Նա դրանով (է, են) ուտում ու խմում: Ձագը մոր ետևից  վազում (է, են)՝ կնճիթով նրա պոչը բռնած: Փիղ ծնողները կնճիթով  «ապտակում» (է, են ) են չարաճճի ձագուկին, որր սովորաբար  фпքր  ավտոբուսի չափ (է, են) լինում:

Երբ փիղն ընկնում(է, են) փոսը կամ խճճվում թակարդում, մյուս փղերը մեկնում(է, են) կնճիթներն ու նրան օգնում (է, են): Փիղն առանց կնճիթի (չի, չեն) կարող ապրել, բայց աֆրիկական սավաննաներում հանդիպել (է, են) կնճիթից զրկված փղեր: Նշանակում է՝ ընկերներն (է, են) կերակրել: Փղերն իրենց վիրավոր կամ հիվանդ ընկերոջը (չի, չեն) լքում:

Վաղուց ի վեր Հնդկաստանում փիղն ու մարդը բարեկամություն (է, են) անում: Խելացի ու հասկացող կենդանիները ոչ միայն ծանր աշխատանք (է, են )անում ու  կատարում մարդկանց հանձնարարությունները,այլև որպես հոգատար դայակներ խնամում (է, են) երեխաներին: Պապը, հայրն ու թոռը կարող (է,են) նույն փղի «սաները» լինել, չէ՞ որ փղերը երկար (է, են) ապրում՝ յոթանասունից ութսուն տարի:

108 Տրված արմատների կրկնությամբ  բառե´ր կազմիր  (արմատների մեջ ի՞նչ փոփոխություն  է  կատարվում):

Օրինակ՝ փալաս-փուլուս:

Աման,  մարղ, պարապ, պակաս,  մանր, փոքր,  ոլոր, սուս:

109.    Նախադադասությունն  ընդարձակի´ր՝ ո՞ւմ  կամ ինչի՞ հարցերին  պատասխանող  բառեր կամ բառակապակցություններ  ավելացնելով:

Մարգերը ջրվեցին :

Քույրը երաժիշտ է:

Նկարն անհետացել էր:

Մոխիրը տաք է:

110.  Բնակավայր կամ տեղանք  ցույց տվող բառերին  այնպիսի ածանցներ ավելացրո´ւ,  որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ  իմաստն արտահայտեն:

Օրինակ լեռ — լեռնցի:

Եբևան, քաղաք, Վան, Մուշ, Աշտարակ, Արտաշատ, Դվին, Կարս, Գյումրի, Լոռի, Ամերիկա,  Նյու-Յորք, Լոնդոն, սար, գյուղ, Վրաստան:

Ինչո՞ւ մեծատսռով գրվող բառերր փոքրատառով դարձան:

February 16

Հետաքրքիր է իմանալ

Աշխարհում տարածված ու հայտնի ևս մի քանի արտահայտությունների և նրանց առաջացման պատմությունները

Գորդյան հանգույց

 Ըստ հին հունական ավանդության՝ տոհմապետ Գորդիոսը Զևսի տաճարին է նվիրում իր կառքը։ Վերջինիս լուծը քեղիին էր կապված այնպիսի հնարամտությամբ, որ հնարավոր չէր հանգույցի ծայրերը գտնել ու արձակել։ Ում որ հաջողվեր, նա պետք է տիրեր Ասիան։ Ալեքսանդր Մակեդոնացին պարսկական արշավանքից առաջ Գորդիոսի հանգույցը լուծեց թրի մի հարվածով։ Այստեղից էլ «Գորդյան հանգույց» արտահայտությունը՝ անլուծելի, կնճռոտ խնդիր իմաստով և «Գորդյան հանգույցի լուծում» արտահայտությունը, որ նշանակում է բարդ, խճճված իրադարձությունների ժամանակ կայացնել արագ ու խիզախ վճիռ։

Աքիլլեսյան գարշապար

Հունական դիցաբանության հերոսներից մեկը՝ Աքիլլեսի մայր Թետիսը, ցանկացավ, որպեսզի իր որդին անմահության արժանանա: Նա որդու գարշապարից բռնեց և սուզեց ստորերկյա թագավորության Ստիքս գետը: Որդին դարձավ անխոցելի`բացի կրունկից, որտեղից բռնել էր մայրը: Բայց Տրոյական պատերազմի ժամանակ հենց Աքիլլեսի գարշապարին էլ Պարիսն ուղղեց իր թունավոր նետը, որը պատճառ դարձավ նրա մահվան: «Աքիլլեսյան գարշապար» արտահայտությունը թևավոր խոսքի ուժ է ստացել և նշանակում է «խոցելի, թույլ տեղ»:

Տրոյական ձի

Ըստ հին հունական առասպելաբանության՝ Տրոյայի պատերազմի 10-րդ տարում հույների կողմից Ոդիսևսի խորհրդով կառուցված փայտե հսկա ձի։ Տրոյան պաշարած հույներն իբր դրա մեջ թաքցրել են մի քանի ընտիր ռազմաջոկատ, այն թողել քաղաքի արտաքին պարսպի մոտ և հեռացել՝ ձևացնելով, որ վերացնում են պաշարումը։

Տրոյացիները, անտեսելով Լաոկոոն քրմապետի նախազգուշացումները և հավատալով հույն լրտեսի կեղծ խոսքերին, թե փայտե ձիուն տիրող քաղաքը դառնալու է անառիկ, այն տեղափոխել են պարիսպներից ներս և զետեղել Աթենաս դիցուհու տաճարի մոտ։ Գիշերը դրա միջից դուրս եկած զինվորները բացել են բերդապարսպի դարպասները և ներս թողել հունական զորքերին, որոնք գրավել ու կործանել են Տրոյան։

«Տրոյական ձի» արտահայտությունն այլաբանորեն նշանակում է նվեր թշնամուն՝ նրան խաբելու, ծուղակը գցելու և կործանելու նպատակով։

Ավգյան ախոռներ

Հին հունական դիցաբանության մեջ Հելլադայի Ավգիաս արքայի աղբակուտակ հսկայական ախոռներն էին։ Հերակլեսը մեկ օրում մաքրում է դրանք՝ այնտեղ ուղղելով Ալփեոս և Պինոս գետերի ջրերը։ Ավգյան ախոռներ արտահայտությունը փոխաբերական իմաստով բարձիթողի վիճակ է նշանակում։

Դանայան տակառ

Դանայան տակառ — անտակ տակառ, որի մեջ, ըստ հունական դիցաբանության, ջուր լցնելու տաժանակիր աշխատանքի դատապարտվեցին դանայացի ոճրագործ 49 աղջիկները, ովքեր սպանել էին իրենց ամուսիններին։

Նշանակում է անօգուտ, անպտուղ, տաժանակիր աշխատանք, միաժամանակ՝ անվախճան, անվերջանալի ու չլցված դատարկություն։

Ռուբիկոնն անցնել

Մ.թ.ա. 49 թվականին հանրահայտ Հուլիոս Կեսարը Գալիայից վերադառնում էր իր զորքերի հետ միասին: Հռոմեական Սենատի հետ գաղտնի առճակատումը հասել էր իր գագաթնակետին, և Կեսարը որոշել էր հստակորեն ու նպատակային գործել:

Հուլիոս Կեսարը կանգ է առել այն ժամանակ ոչ մի առավելություն չունեցող գետակի առջև, որին Ռուբիկոն էին անվանում: Այս գետը բաժանող սահման էր հանդիսանում Գալիայի և Կենտրոնական Իտալիայի միջև: Հանրապետության օրենքի համաձայն՝ նա պետք է իր զորքերին տուն թողներ, սակայն գետին նայելով՝ ասել է` «Alea iacta est» (Վիճակը նետված է), ու իր զորքերը մտցրել Հռոմ՝ քաղաքացիական պատերազմ սկսելով:

Այն ժամանակ զինվորներն իրենց հրամանատարին ավելի նվիրված էին, քան պետությանը, այդ իսկ պատճառով պետք չէ զարմանալ, թե ինչու գեներալներից ոչ ոք չհակառակվեց Կեսարին:

Այդ պահից ի վեր «անցնել Ռուբիկոնը» արտահայտությունը հոմանիշ է դարձել նպատակային գործողության, որից ետ կանգնել չի կարելի:

Լուկուլլոսյան ճաշ 

Նշանակում է հարուստ սեղան, ճոխ խնջույք, շռայլություն։ Առաջացել է հին հռոմեական զորավար Լուկուլլոսի անունից, որ հայտնի էր իր հարստությամբ և ճոխ խնջույքներով։

կոտրած տաշտակի առաջ կանգնել-հիշել Ոսկե ձկնիկը:

Կիկոսի մահը դառնալ-հիշել Կիկոսի մահը:

մկների ժողով լինել-հիշել համանուն առակը:

վերջին մոհիկան-ինչ–որ բանի, մեկի վերջին ներկայացուցիչը: